各位知道，我们的课程是严格按照国际上最先进的工商管理硕士（MBA）的培养要求和模式进行的，同时充分考虑了学员的实际情况和国内的现实工作环境等因素而精心打造的高级培训课程。采用的教材是根据大中华地区的实际环境以全中文编写的结合国际水平的本土化教材，每半年更新一次。在浙江推出了8年多，有1000多人参加了培训，积累了丰富的经验，并在不断的追求完善、与时俱进。

 

    MBA（Master of Business Administration，即商业管理硕士），国内通常翻译为工商管理硕士；通俗地讲，就是有关经济管理方面，包括教你如何投资、经商、持续经营企业的应用型专业硕士课程。美国哈佛大学在1908年4月8日开办了第一个MBA课程，有33名学员，当时的MBA学生只需修读经济学、会计学和商业合同课，两年后有8名学生通过考试，获得工商管理硕士学位。现在，全世界每年大约有50万人取得MBA学位。

 

    我国是在１９９１年开始MBA教育试点，清华大学等９所大学开始招收MBA学生，最初仅招了百余人；从1997年开始通过全国联考招生，到今年，已有182所高校具有ＭＢＡ招生资格，累计招生8万余人，毕业约5万余人。这对于拥有4300多万家企业，其中300多万家规模企业的我们国家来说，显然还很不相称；说明还没有引起足够的重视。一个重要的原因是由于我国的MBA教育一直沿用传统的研究型学者的培养模式，一直缺少本土化的专业教材和有实际商业经验的导师，缺乏MBA的培养经验等等，以至于在我国至今尚未能够建立起与MBA的地位相应的社会声誉和社会影响。甚至于还出现“我们又不去工商局，读什么工商管理”这样的问题。在中国，MBA相对来说还有点“孤独”。我相信，我们不会一直“孤独”下去的，一定会像美国等发达国家一样，在重要的经济部门、企业特别是大中型企业的管理团队中，如果没有经过MBA专业训练的管理人员是很难想象的，尤其是上市企业。

 

    MBA教育主要有二种方式，传统的授课式和案例教育模式，虽然哈佛大学一开始也是采用传统的授课式，但是现在往往把案例教育模式称为哈佛模式；我们学校主要采取讲授式教学与案例教学相结合的混合方式。整体上是一种博采众长的教育模式。

 

    根据浙江经济发展的特点，我们主要挑选了以下六个方向的课程，即《经济理论与实务》、《策略管理》、《人力资源管理》、《企业财务》、《市场管理与实务》、《高级资讯系统及电子商业策略》；从不同的角度，探讨一个管理人员要实际面对的多方面的问题和相应知识及经验，没有空洞的卖弄。从经济与管理的基本理论和价值观体系，到战略管理，资金层面、市场、人力资源、电子商务等基本上都涉及到了。并安排了一些讲座、论坛、交流等活动，以加强对环境的认识和应对能力，包括作为管理者应该具有的影响力、领导力、创新力等的培养，并开阔视野。

 

    在报读前，我相信我们对课程已经进行了反复比较和了解，我自己也念过国内大学的研究生课程和国外的MBA，以前在大学读书基本上是为了应付考试，有一点懵懵懂懂。正因为有了工作的经历，读MBA带给我的收获最大。我的感觉是这个课程比较经典、系统、和较高的水平，有很实用的知识结构和逻辑体系，是一个经过精心设计的课程（不像有些商学院，东拼西凑的买了一些教材，就开始纸上谈兵）。从纵向看，大致有三个层次，一是观念层次，二是概念层次，三是实践层次。

    1、 观念层次：
    就是一些符合现代市场经济本质和现实情况的基本价值体系，我们平时所说的要与时俱进、转变观念，就应该包含这些内容，这是我们思考当前经济管理问题的基础和出发点。例如：（1）资源的稀缺性和广义性；（2）目标、使命意识；（3）以市场为中心的需求导向观念；（4）（财务管理中的）资金时间价值，风险及机会成本的观念；（5）竞争观念；（6）与时俱进和创新意识；（7）社会责任、社会利益、社会风险与社会舆论的意识；等等。如：以市场为中心的需求导向观念是市场经济条件下，最基本的市场观念及价值取向，市场观念从生产观念、产品观念、推销观念、营销观念发展到今天的社会营销观念，其核心是需求导向观念的发展过程。这种市场观念的确立，有助于我们以人为本，充分顾及社会的认同，并以市场需求为导向，不断去揣摩“市场需要”细微变化的感觉，及时发现市场的威胁和新的需要及潜在需要，通过资源的整合，趋利避害，结构调整、转型升级，或成为新的机会，从中获取你自身存在的价值和利益，得到更好的发展。

 

    MBA不同的还在于我们对市场需求的研究不仅仅是一种主观的感觉，即与我们平时理解的需要或者欲望是不同的，需求是一种与各种复杂的社会因素相联系的，在市场细分基础上的可度量的现实需要的数量概念。劳力士、百达翡丽很多人都想要，可是真正会买的、有能力买的又是不同一回事。

    2、概念层次
    我们课程中的一些基本原理、概念、方法等构成了工商管理知识的基本框架和基础。如果系统地理解和掌握了这些东西，一方面，我们就掌握了一门语言或一把钥匙，打开了越来越占主导的国际工商管理领域的大门。我们会用专业的、行业内的语言与眼光去思考、分析、研究不断变化着的新情况、新问题及周围发生的种种经济现象，并容易抓住问题的本质；不会有隔行如隔山的感觉，你才有可能成为专业性的人才。另一方面，会对我们的工作带来极大的促进，当你掌握了用这种国际通用的语言和工具及基本常识后，你才可能避免一些常识性的错误。

    3、实践层次

    这不仅是我们的目的，也是我们学习管理理论和经验的最高层次；学习的目的是为了实践，而不是蜻蜓点水式的卖弄。把种种抽象的概念融化到具体复杂的经济活动和管理工作中去，难度也最大。所以要把握好以下四个环节：一是认真学习和理解整个课程所涉及的观念、概念性的东西；二是认真研究和讨论课目中的大量案例；并通过作业来加深理解与思考；三是要充分利用学校提供的各种资源；四是要把自己的工作以及工作中的各种矛盾、困难、问题以及成功的经验甚至迷惘放到整个学习的过程中去；带着问题学，这样才可能达到更好的效果。

 

    现在国际上一些传统商学院兴起了一种体验式教育，就是希望营造一种商业环境，试图摆脱纸上谈兵的窘况；而我们就不同，都是边工作、边学习，自己的工作单位就是最实际的工作场景。所以，我们一定要把学习的过程放到这个现实的场景中来，即使放到自己的人生过程中也可以，这样做才收获更大。

 

    而且我希望大家一开始就要有这样一种强烈的意识，我今天走进课堂来，就是带着问题来的，让书本、老师及那么多同样优秀的同学来帮助自己，一起面对日趋复杂沉重的工作问题与压力。我们学校只提供一个平台，效果收获怎样，绝对取决于在座各位的期望和态度。否则，你进来的时候是这样一堆建筑材料，出去时，也有可能是同样一堆建筑材料。我再次真诚地希望每一个人最终都能建好一座非常漂亮的房子出去。如需要我们帮助，我和我的同事将会全力以赴！

    总的来说，我们主要提供了以下几个方面的资源：
    1.教材
    这是由香港特区政府资助1亿元港币，由香港公开大学开发的教材，融最新的管理理论与管理经验于一体，也比较适合于自学。并且每半年都更新。

    2.参考书
    我们会选择一些国际上比较优秀的其它著名大学的工商管理教材作为参考书，并给每一个学员订了《哈佛商业评论》期刊；一方面为触类旁通，促进学习；另一方面，我们希望我们的学员在有限的时间里，在相关领域所取得的知识既是最先进的，从知识面上也是比较宽的。

    3.导师

    我们学校的教学、学术委员具有相当的水准，大多数成员是所在领域具有博导资格的教授专家；相信以他们的眼光所选择的导师，应是在我们的视野中最适当的、也非常的优秀。当然，世界上很少有绝对的东西，如果同学们还有更优秀的也希望能帮助联系、推荐，从而不断充足我们的导师资料库。

 

    4.网上学习系统

    我们有一个网上学习系统，网上有各位学员的个人网页，个人信箱，BBS等，争取尽快给各位密码和登陆方法。这样，以后不论去哪里，不用带着教材走，只要有电脑可上网就可学习，并与同学讨论。

    5.同学
    每一个同学来自于不同的背景，有不同的优点和专长，知识和经验。工商管理是一门实际的课程，需要的是解决实际问题的能力。一方面我们要面向国际和当代社会的发展趋势；另一方面，我们更应该面对实际问题。书本知识并不神秘，而且很容易买到，社会上各种学习机会也很多；分享同学之间的不同经验，能使我们获益良多。因此， 不同的学员，富有不同的层次和领域及知识结构，使我们能够了解到更多的、更丰富的实际知识和经验，同学之间的互动才能更有效、更有层次、更有广度和深度。

 

    6.、图书馆
    我们使用的网络图书馆，在国际上也有一定的知名度，曾获斯德哥尔摩金奖，50多万册电子图书、期刊，24小时全天候向学员免费开放。

 

    7、讲座与参观考察：

    每年我们会安排几次讲座，以适应社会变化的要求，班级组织也可以适当的安排去同学的地区、单位参观、考察；第二阶段香港深造学习，我们也会安排大约6次讲座，至少二次参观，如香港贸发局、香港房屋局等，不另收费。